LEHRKRÄFTEAUS- UND FORTBILDUNG

Lehrkräfteaus- und fortbildung

Mehrsprachigkeit, Deutsch als Zweitsprache und Sprachbildung

Alphabetisierung in Deutsch als Zweitsprache (Mercator/Universität Heidelberg)

Handreichungen zu Mehrsprachigkeit im Basisunterricht (ProDaZ)

Lehrmaterialien für Willkommensklassen (ProDaZ)

Methodenpool für sprachsensiblen Unterricht (Mercator-Institut)

Plattform gesprochenes Deutsch: Online Materialen zu gesprochenem Deutsch zur Sprachförderung von DaZ (Universität Münster)

Projekt „Sprachen – Bilden – Chancen“ (Verbund Berliner Universitäten)

Unterrichtsentwürfe von Studierenden, Referendarinnen, Lehrenden (ProDaZ)

Methodik

Einführung zum Scaffolding (ProDaZ)

Forschungsdatenbank mit Lernertexten (Universität zu Köln/Leibniz-Universität Hannover)

Kurzbeschreibung zum Scaffolding (TU Braunschweig)

Methodenpool für sprachsensiblen Fachunterricht (Mercator-Institut)

Portfolios als Reflexionsmedium (Universität zu Kiel)

Sprachsensibler Fachunterricht

Butler, Martin/Goschler, Juliana (Hrsg.) (2019): Sprachsensibler Fachunterricht. Chancen und Herausforderungen aus interdisziplinärer Perspektive. Wiesbaden: Springer.

Dorner, Magdalena/Helten-Pacher, Maria-Rita/Langer, Elisabeth/Schmölzer-Eibinger, Sabine (2013): Sprachförderung im Fachunterricht in sprachlich heterogenen Klassen. Stuttgart: Fillibach bei Klett.

Franken, Anna Ulrike/Pertzel, Eva (2019): Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 7-10). Schriftlichkeit im sprachsensiblen Fachunterricht. Münster/New York: Waxmann.

Leisen, Josef (2022): Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Stuttgart: Klett.

Leisen, Josef (2022): Sprachbildung und sprachsensibler Fachunterricht in den Naturwissenschaften. Stuttgart: Kohlhammer.

Pertzel, Eva/Schütte, Anna Ulrike (2016): Schreiben in Biologie, Geschichte und Mathematik (Klasse 5/6). Schriftlichkeit im sprachsensiblen Fachunterricht. Münster/New York: Waxmann.